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西寧市第十四中學(xué)
西寧市第十四中學(xué)占地195.06畝
關(guān)鍵詞：
中學(xué)
建筑
校園
教學(xué)樓
所屬分類：
學(xué)校醫(yī)院
產(chǎn)品附件：
西寧市第十四中學(xué)
西寧市第十四中學(xué)占地195.06畝，建筑面積66646㎡，主要包括教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、園林藝術(shù)區(qū)等，主要建筑有教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、宿舍、食堂、體育館等。
設(shè)計(jì)原則：
根據(jù)用地范圍和使用管理的方便及相對(duì)獨(dú)立性的原則，將校園劃分為教學(xué)行政區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和體育運(yùn)動(dòng)區(qū)三個(gè)功能區(qū)。教學(xué)行政區(qū)布置在校園南側(cè)，南臨濱河路，東鄰貴南路；體育運(yùn)動(dòng)區(qū)布置在校園北側(cè)，靠近西蘭高速公路，并在距離高速公路50米范圍內(nèi)布置假山，起到隔離及安全保障的作用。同時(shí)兩功能區(qū)通過(guò)綠化景觀、道路的連接和劃分形成自然的動(dòng)靜分離；校園東側(cè)緊鄰體育運(yùn)動(dòng)區(qū)的部位布置學(xué)生生活區(qū)，以便于學(xué)生的體育活動(dòng)及家長(zhǎng)的接送。
教學(xué)行政區(qū)由綜合實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、圖書館三組建筑組成。綜合實(shí)驗(yàn)樓正對(duì)學(xué)校主入口廣場(chǎng)，為整個(gè)校園的建筑主體形象，布置于此處便于在校師生的使用以及展現(xiàn)校園的整體風(fēng)貌；教學(xué)樓位于濱河路一側(cè)，西臨湟水河，建筑設(shè)計(jì)分成南北走向的三排建筑分列以滿足高中低三個(gè)年級(jí)的使用需求，并獲得良好的采光需要，三個(gè)部分又通過(guò)連廊相連接，從而形成半圍合的空間布局形式，為學(xué)生提供了安靜和諧學(xué)習(xí)環(huán)境；圖書館布置于濱河路和貴南路的交叉口處，其南側(cè)布置有景觀停車場(chǎng)，在滿足學(xué)校師生使用的同時(shí)，充分考慮了其作為西寧市圖書館的社會(huì)功用，并預(yù)留出發(fā)展用地。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)由風(fēng)雨操場(chǎng)和400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)組成。風(fēng)雨操場(chǎng)位于整個(gè)校園的中心區(qū)域，西鄰教學(xué)樓，北臨學(xué)生宿舍，很好的滿足了可達(dá)性的需求；在校園西北側(cè)為400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，通過(guò)景觀綠化很多好的與南側(cè)的教學(xué)區(qū)和西側(cè)的學(xué)生生活區(qū)相分隔，達(dá)到動(dòng)靜分離，同時(shí)有通過(guò)有效地交通組織相聯(lián)系，方便師生的使用。學(xué)生生活區(qū)由學(xué)生宿舍和食堂兩部分組成。學(xué)生宿舍位于校園的北側(cè)，建筑設(shè)計(jì)分為兩個(gè)部分，各部分均采用庭院這一統(tǒng)一的形式加強(qiáng)建筑的可識(shí)別性與整體形象，并為學(xué)生提供一個(gè)安靜舒適的生活環(huán)境；在學(xué)生宿舍南側(cè)為食堂，布置于教學(xué)區(qū)和生活區(qū)之間，很好的滿足了學(xué)生上課——就餐——休息這一三點(diǎn)一線的流線要求，同時(shí)采用景觀綠化與其他建筑相分隔，使各部分互不干擾，動(dòng)靜分離。
本設(shè)計(jì)充分考慮了西寧當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境與建筑風(fēng)貌，建筑的表述力求體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐慕ㄖ厣＝ㄖ煨筒捎弥袊?guó)古建筑風(fēng)格，合理利用坡屋頂、挑檐等中式建筑元素，并結(jié)合現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)手法，形成高低錯(cuò)落、恢弘大氣的建筑形式，體現(xiàn)了地方建筑特色以及深厚的文化底蘊(yùn)。很好的展現(xiàn)了學(xué)校教書育人的辦學(xué)宗旨，對(duì)內(nèi)為師生們提供了一個(gè)良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)外展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)貌，樹(shù)立了優(yōu)秀的形象。
設(shè)計(jì)原則：
根據(jù)用地范圍和使用管理的方便及相對(duì)獨(dú)立性的原則，將校園劃分為教學(xué)行政區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和體育運(yùn)動(dòng)區(qū)三個(gè)功能區(qū)。教學(xué)行政區(qū)布置在校園南側(cè)，南臨濱河路，東鄰貴南路；體育運(yùn)動(dòng)區(qū)布置在校園北側(cè)，靠近西蘭高速公路，并在距離高速公路50米范圍內(nèi)布置假山，起到隔離及安全保障的作用。同時(shí)兩功能區(qū)通過(guò)綠化景觀、道路的連接和劃分形成自然的動(dòng)靜分離；校園東側(cè)緊鄰體育運(yùn)動(dòng)區(qū)的部位布置學(xué)生生活區(qū)，以便于學(xué)生的體育活動(dòng)及家長(zhǎng)的接送。
教學(xué)行政區(qū)由綜合實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、圖書館三組建筑組成。綜合實(shí)驗(yàn)樓正對(duì)學(xué)校主入口廣場(chǎng)，為整個(gè)校園的建筑主體形象，布置于此處便于在校師生的使用以及展現(xiàn)校園的整體風(fēng)貌；教學(xué)樓位于濱河路一側(cè)，西臨湟水河，建筑設(shè)計(jì)分成南北走向的三排建筑分列以滿足高中低三個(gè)年級(jí)的使用需求，并獲得良好的采光需要，三個(gè)部分又通過(guò)連廊相連接，從而形成半圍合的空間布局形式，為學(xué)生提供了安靜和諧學(xué)習(xí)環(huán)境；圖書館布置于濱河路和貴南路的交叉口處，其南側(cè)布置有景觀停車場(chǎng)，在滿足學(xué)校師生使用的同時(shí)，充分考慮了其作為西寧市圖書館的社會(huì)功用，并預(yù)留出發(fā)展用地。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)由風(fēng)雨操場(chǎng)和400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)組成。風(fēng)雨操場(chǎng)位于整個(gè)校園的中心區(qū)域，西鄰教學(xué)樓，北臨學(xué)生宿舍，很好的滿足了可達(dá)性的需求；在校園西北側(cè)為400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，通過(guò)景觀綠化很多好的與南側(cè)的教學(xué)區(qū)和西側(cè)的學(xué)生生活區(qū)相分隔，達(dá)到動(dòng)靜分離，同時(shí)有通過(guò)有效地交通組織相聯(lián)系，方便師生的使用。學(xué)生生活區(qū)由學(xué)生宿舍和食堂兩部分組成。學(xué)生宿舍位于校園的北側(cè)，建筑設(shè)計(jì)分為兩個(gè)部分，各部分均采用庭院這一統(tǒng)一的形式加強(qiáng)建筑的可識(shí)別性與整體形象，并為學(xué)生提供一個(gè)安靜舒適的生活環(huán)境；在學(xué)生宿舍南側(cè)為食堂，布置于教學(xué)區(qū)和生活區(qū)之間，很好的滿足了學(xué)生上課——就餐——休息這一三點(diǎn)一線的流線要求，同時(shí)采用景觀綠化與其他建筑相分隔，使各部分互不干擾，動(dòng)靜分離。
本設(shè)計(jì)充分考慮了西寧當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境與建筑風(fēng)貌，建筑的表述力求體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐慕ㄖ厣＝ㄖ煨筒捎弥袊?guó)古建筑風(fēng)格，合理利用坡屋頂、挑檐等中式建筑元素，并結(jié)合現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)手法，形成高低錯(cuò)落、恢弘大氣的建筑形式，體現(xiàn)了地方建筑特色以及深厚的文化底蘊(yùn)。很好的展現(xiàn)了學(xué)校教書育人的辦學(xué)宗旨，對(duì)內(nèi)為師生們提供了一個(gè)良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)外展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)貌，樹(shù)立了優(yōu)秀的形象。
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